Berichte

Die Kultusministerkonferenz hat sich wiederholt mit der Bildungssituation der Migranten in Deutschland befasst. Im Jahre 2002 hat sie den Bericht â€žZuwanderung“ zur Situation von Migranten in den Ländern und zu Desiderata bei der Integration und Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund vorgelegt. Im Jahre 2006 ist der Bericht „Zuwanderung“ (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 24.05.2002 i.d.F. vom 16.11.2006) fortgeschrieben worden. Darin werden die Entwicklungen in den Ländern von 2002 bis 2006 in den Bereichen „vorschulische Förderung“, „schulische Förderung“, „curriculare Bereiche“, „Berufsbildung“, „muttersprachlicher Unterricht/Unterricht in der Herkunftssprache“, „Elternarbeit“, „Netzwerke“, „Religionsangebote“ und „Aus-, Fort- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern“ aufgezeigt. Darüber hinaus sind auf der Grundlage der Entwicklungen neue Ziele formuliert worden. Die Kompetenz in der Sprache Deutsch sehen die Länder als zentrale Schlüsselqualifikation an. Altersgemäße Sprachkompetenz ist und bleibt entscheidend für Wissenserwerb und Kommunikationsfähigkeit, und diese beiden Fähigkeiten sind unabdingbare Voraussetzungen für erfolgreiche Integration in Schule, Beruf und Gesellschaft.

Im Juni 2006 hat die Kultusministerkonferenz zusammen mit dem Bundesministerium für Bildung und Forschung den ersten Bildungsbericht vorgelegt, der als Schwerpunkt das Thema „Bildung und Migration“ hatte. Die Ergebnisse des Bildungsberichts zeigen zielgerichteten Handlungsbedarf auf und bestärken die Kultusministerkonferenz darin, ihren Weg fortzusetzen und weiterhin Maßnahmen für die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund zu ergreifen. Die Kultusministerkonferenz hat bei der Vorstellung des Bildungsberichts das Ziel formuliert, dass künftig Kinder und Jugendliche verschiedene Bildungsgänge unabhängig vom Migrationsstatus besuchen können müssen. Ebenso soll sich die Quote der Schulabgänger mit und ohne Abschluss nicht mehr nach Migrationsstatus unterscheiden.

Gemeinsame Erklärung der Kultusministerkonferenz und der Migrantenverbände

Die Kultusministerkonferenz hat auf der Grundlage ihrer Selbstverpflichtungen aus dem „Nationalen Integrationsplan“ (NIP) mit den Organisationen von Menschen mit Migrationshintergrund in der Gemeinsamen Erklärung „Integration als Chance – gemeinsam für mehr Chancengerechtigkeit“ (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 13.12.2007) gemeinsame Empfehlungen und Selbstverpflichtungen zur Verbesserung von Integration und zur Förderung des Schulerfolgs der Kinder und Jugendlichen mit Migrationshintergrund durch die Verbesserung der Elternarbeit erarbeitet.  

Gemeinsame Erklärung der Paktpartner

Anfang 2009 haben die Partner des Nationalen Paktes für Ausbildung und Fachkräftenachwuchs in Deutschland, die Bundesagentur für Arbeit, die Kultusministerkonferenz und die Beauftragte der Bundesregierung für Migration, Flüchtlinge und Integration in der gemeinsamen Erklärung "Potenziale erschließen, Integration fördern" Maßnahmen zur Verbesserung der (Aus-)Bildungsvoraussetzungen und -chancen für Jugendliche aus Zuwanderungsfamilien formuliert.

Lehrerbildung

Den speziellen Anforderungen an die Lehrkräfte durch die Interkulturalität im Klassenzimmer hat die Kultusministerkonferenz mit den „Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften“ (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 16.12.2004) Rechnung getragen. Hier heißt es unter Kompetenz 4: "Lehrerinnen und Lehrer kennen die sozialen und kulturellen Lebensbedingungen von Schülerinnen und Schülern und nehmen im Rahmen der Schule Einfluss auf deren individuelle Entwicklung."

Bereits 1981 hat die Kultusministerkonferenz „Empfehlungen zur Verbesserung der Lehrerbildung auf dem Gebiet des Ausländerunterrichts“ (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 08.10.1981) ausgesprochen.

In diesem Zusammenhang sei auch auf die Empfehlung der Kultusministerkonferenz vom 25.10.1996 "Interkulturelle Bildung und Erziehung in der Schule" hingewiesen.