"Wir wussten gar nicht, was uns alles entgeht. Wir haben die Partnerschulen kennengelernt, konnten hinter die Kulissen schauen und die eigenen Strukturen hinterfragen", fasst Maren-Angelika Loeppke, Sonderschullehrerin an der Erika-Mann-Grundschule im Berliner Bezirk Wedding, ihre Erfahrungen in Dänemark, Schweden und den Niederlanden zusammen. Sie hat festgestellt, dass Schülerinnen und Schüler profitieren, wenn Lehrkräfte mit den pädagogischen Fachkräften der Nachmittagsbetreuung "auf Augenhöhe" zusammenarbeiten, so wie sie es an der Risskov Skole im dänischen Aarhus erlebt hat. Verbessert sich die pädagogische Zusammenarbeit, so profitiert auch das Lernklima an den Schulen.
Seit September 2011 tauschen sich Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte aus vier europäischen Grund- und Mittelschulen über ihre Erfahrungen aus und erleben bei Studienbesuchen die Praxis in Unterricht und Hort vor Ort. Sie befragen Eltern und Kinder, wie zufrieden sie mit der pädagogischen Betreuung sind, um Ideen für Veränderungen zu erhalten. Für die Kinder bedeutet die gute Zusammenarbeit der unterschiedlichen pädagogischen Bereiche, dass das Lernen und die Entwicklung verschiedener Kompetenzen nicht mit dem Unterricht aufhören, sondern auch durch freizeitpädagogische Aktivitäten gefördert werden. Unabhängig von den Voraussetzungen sollen alle Kinder die bestmöglichen Chancen erhalten. Die Formel "Eins + Eins = Drei" bedeutet, dass aus einer guten Zusammenarbeit der beiden Bereiche ein Gewinn für alle entsteht.
Der PAD zeichnet die multilaterale Partnerschaft der Erika-Mann-Grundschule in Berlin als "Projekt des Monats April" aus, da sie auf beispielhafte Weise zeigt, wie der europäische Austausch dem Schulalltag neue Impulse gibt.
Lesen Sie den Bericht und das Interview zum Projekt des Monats April 2013