Europäische Bildungszusammenarbeit: Strategischer Rahmen ET 2030

Der strategische Rahmen für die europäische Zusammenarbeit auf dem Gebiet der allgemeinen und beruflichen Bildung bis 2030, kurz „ET 2030“, wurde von den EU-Bildungsministerinnen und -ministern 2021 beschlossen.

Im ET 2030 haben sich die EU-Mitgliedstaaten auf die folgenden Schwerpunkte und Zielsetzungen für die europäische Bildungszusammenarbeit geeinigt:

• Höhere Qualität, mehr Chancengleichheit, bessere Inklusion und mehr Erfolg für alle in der allgemeinen und beruflichen Bildung
• Verwirklichung von lebenslangem Lernen und Mobilität für alle
• Stärkung von Kompetenzen und Motivation in pädagogischen Berufen
• Stärkung der europäischen Hochschulbildung
• Unterstützung des ökologischen und digitalen Wandels in der und durch die allgemeine und berufliche Bildung

Zu den wichtigsten Vorhaben des strategischen Rahmens „ET 2030” gehören:

• das Niveau der Schlüsselkompetenzen, inkl. der Grundkenntnisse, anzuheben
• soziale, wirtschaftliche und kulturelle Ungleichheiten weiter zu verringern und eine breitere Inklusion zu fördern
• die Bereitstellung von hochwertigen Angeboten im Bereich des lebenslangen Lernens für alle Lernenden von der frühkindlichen bis zur Erwachsenenbildung weiter zu verbessern
• bestehende Hindernisse und Barrieren für alle Formen der Lern- und Lehrmobilität abzubauen
• die Attraktivität des Lehrberufs sowie der Rahmenbedingungen für die Kompetenzentwicklung und Motivation der Lehrenden zu verbessern
• transnationale Allianzen für die Zusammenarbeit in der Hochschulbildung und in Fortsetzung des Bologna-Prozesses einen Europäischen Hochschulraum zu schaffen, der verstärkt Synergien mit dem Europäischen Forschungsraum nutzt
• Bürgerinnen und Bürgern den Erwerb von Kompetenzen, Fähigkeiten, Verhaltensweisen und Einstellungen ermöglichen, die für den ökologischen und digitalen Wandel erorderlich sind.

Mit dem Ziel, Fortschritte zu beobachten und Herausforderungen zu erkennen, haben die Mitgliedstaaten sieben europäische Durchschnittsbezugswerte, sogenannte „Benchmarks”, festgelegt. Sie sollen einen Beitrag zu einer faktengestützten Politik leisten:

• 15-Jährige mit schlechten Leistungen bei den Grundkompetenzen: Bis zum Jahr 2030 sollte der Anteil der 15-Jährigen mit schlechten Leistungen in den Bereichen Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften unter 15% liegen.
• Geringe Computer- und Informationskompetenzen in der 8. Schulstufe: Bis zum Jahr 2030 sollte der Anteil der Schülerinnen und Schüler der achten Schulstufe mit geringen Computer- und Informationskompetenzen unter 15% liegen.
• Teilnahme an frühkindlicher Betreuung, Bildung und Erziehung: Bis zum Jahr 2030 sollten mindestens 96% der Kinder im Alter zwischen drei Jahren und dem gesetzlichen Einschulungsalter an frühkindlicher Betreuung, Bildung und Erziehung teilnehmen.
• Frühzeitige Schul- und Ausbildungsabbrecher: Bis 2030 sollten weniger als 9% der Lernenden die Schule oder Berufsausbildung abbrechen.
• Erwerb von tertiären Bildungsabschlüssen: Bis zum Jahr 2030 sollte der Anteil der 25- bis 34-Jährigen mit tertiärem Bildungsabschluss mindestens 45% betragen.
• Lernen am Arbeitsplatz in der beruflichen Aus- und Weiterbildung: Bis zum Jahr 2025 sollte der Anteil der jungen Absolventinnen und Absolventen, die im Rahmen ihrer beruflichen Aus- und Weiterbildung von Lernen am Arbeitsplatz profitieren konnten, mindestens bei 60% liegen.
• Teilnahme von Erwachsenen an Bildungsangeboten: Bis zum Jahr 2025 sollten mindestens 47% der Erwachsenen im Alter von 25 bis 64 Jahren in den letzten 12 Monaten Bildungsangebote genutzt haben.